¿Sabías que...?

¡Buenas tardes a todos!

Hoy os voy a hablar de las técnicas de creatividad.

Las técnicas de creatividad son métodos que permiten el entrenamiento creativo. Implican determinadas acciones que en general, son más importantes que la técnica en sí misma, y que sirven como estímulo.

La utilización de las técnicas no promete un éxito asegurado, simplemente sirven para llegar a ciertos objetivos que se suponen próximos a la creatividad. Permiten direccionar el pensamiento en etapas o procedimientos concretos. Es decir, por un lado, permiten seguir un orden establecido para lograr un objetivo deseado, y por el otro, ayudan a desarmar los caminos del pensamiento vertical habitual.

Cuando elegimos una técnica o método creativo, aceptamos el cumplimiento de determinados pasos a seguir, entonces son precisamente estos pasos los que ordenan la desorganización en la que nos sumimos al pensar “creativamente”.

Ya no cabe duda que estas técnicas deben ser usadas, pero, debido a la cantidad y variedad de métodos creativos existentes, habría que analizar la mejor manera para elegir el que más nos conviene según la situación que enfrentamos.

La clasificación que intentamos abordar en este trabajo implica que quien la utilice deba definir cuál es su objetivo y con qué fin se va a usar una técnica. Es decir, que se piense adónde se quiere llegar, porque de esta forma estaremos más cerca de la verdadera utilidad de la técnica en cuestión.

Antes de ir de lleno a la clasificación, consideramos pertinente explicar las características básicas de las técnicas más usadas, estableciendo los principales aspectos tenidos en cuenta para formular nuestra clasificación.

Finalmente arribaremos a una nueva clasificación que tiene como fundamento la utilidad con relación al objetivo que impulsa su utilización.

TÉCNICAS MÁS USADAS

Su análisis estará estructurado según los siguientes ítems:

1. Concepto
2. Metodología para su utilización
3. Consignas fundamentales y aspectos distintivos
4. Aspectos relacionados con su utilidad, que guiarán la construcción de la clasificación a desarrollar

BRAINSTORMING (o lluvia de ideas)


Concepto

Es un método de generación de ideas en grupo. Constituye una forma de conseguir que un grupo genere un gran número de ideas en un tiempo no demasiado prolongado.

          Metodología

El primer paso es la generación de ideas, en general por escrito, numeradas y clasificadas por el estricto orden cronológico en que han aparecido. Es imprescindible no indicar quién ha formulado cada una. Una vez que se cuenta con un número considerable de ideas o ha finalizado cierto tiempo programado, se pasa a una segunda etapa de evaluación. Una posibilidad para evaluar las ideas podría ser ponderarlas (mediante puntaje) según condiciones o requerimientos básicos previamente establecidos, que deben satisfacerse.

         Consignas fundamentales y aspectos distintivos:

Al momento de la generación:

• generar la mayor cantidad de ideas posibles sin importar su calidad.
• no criticar ideas. El juicio crítico está prohibido (incluyendo la autocrítica), ya sea negativo o positivo.
• libre imaginación. Las ideas no tienen que ser obligatoriamente realistas.
• se permite la utilización y transformación de las ideas de los demás.

Al momento de la evaluación:

• analizar los puntos fuertes de la idea y luego poner atención en los puntos débiles.
• estar atentos a los aspectos novedosos de las opciones.
• no perder la orientación al objetivo inicial. 
  
  
  Aspectos relacionados con su utilidad:

• Permite la generación de gran cantidad de ideas, donde importa más la cantidad que la calidad.
• Permite romper bloqueos. Resulta útil para iniciar a grupos de trabajo en el uso de técnicas de creatividad.

          USO DE ÁNALOGIAS

Concepto:

Existen diversas técnicas que utilizan las analogías, mediante las cuales se trata de aplicar a un objeto, concepto o situación que queremos modificar, la lógica o características de otro objeto (concepto o situación) diferente.

Una técnica muy utilizada en creatividad es la Sinéctica (W. Gordon), que se vale de analogías y metáforas de modo sistemático para cambiar el marco de referencia en el cual se persigue la solución de un problema.

Metodología:

El proceso de la sinéctica incluye dos aspectos básicos: volver conocido lo extraño, y volver extraño lo conocido. Esto se logra mediante cuatro mecanismos analógicos, que se describen a continuación.

• Analogías directas: se comparan directamente dos hechos, productos o situaciones (por ej., comparar shampoo con café instantáneo).
• Analogías personales: se describe el hecho o problema en primera persona, identificándose o cumpliendo el rol de los integrantes y componentes del problema (por ej., si queremos mejorar el envase de un producto, nos ponemos en el lugar del cliente y nos preguntamos ¿cómo lo abro? ¿cómo lo tomo?).
• Analogías simbólicas: se intenta describir el problema con una imagen global que, partiendo de la estética, lo muestre desde otro punto de vista (por ej., si nos proponemos mejorar el flujo de información desde la cúspide de la organización alcanzando todos los niveles, podríamos compararlo con las hojas de un árbol que en otoño, caen desde las ramas hasta el suelo…)
• Analogías fantásticas: se traslada el problema a un mundo ideal, donde no hay condiciones restrictivas, para luego devolverlo al mundo concreto con nuevas ideas (por ej., nos podemos preguntar qué pasaría si la información en nuestra organización se trasladara telepáticamente…)

Consignas fundamentales y aspectos distintivos:

• Hacer familiar lo extraño.
• Hacer extraño lo familiar.
• Relaciona las lógicas de dos objetos, conceptos o situaciones totalmente distintos.

Aspectos relacionados con su utilidad:

• Reuniones y discusiones de resolución de problemas.
• Se usa preferentemente en grupos entrenados, por su grado de dificultad.
• Mejorar la calidad de procesos dentro de las organizaciones, adaptando las características distintivas de un mercado u organización a otros que aparentemente no tendrían mucho que ver.
• Permite entender algo que no conocemos mediante

Consignas fundamentales y aspectos distintivos:

En la práctica, es necesario referirse a los sombreros por su color y nunca por su función.

El matiz distintivo de esta técnica se basa en diferenciar los aspectos emocionales, optimistas, lógicos, pesimistas, etc., modificando el estilo tradicional de pensamiento que aborda las situaciones sin diferenciar los puntos de vista.

Aspectos relacionados con su utilidad:

• Permite decodificar. Las ideas se analizan desde distintos puntos de vista, tipos de pensamiento y roles.
• El pensar se transforma en un juego en vez de ser una situación de presión y condicionamiento.
• Permite estudiar una idea, desmenuzarla y analizarla a fondo, lo que implica identificar puntos fuertes, débiles y grado de viabilidad de la misma.

RELACIONES FORZADAS


Concepto:

Consiste en relacionar nuestro problema o tema principal con características surgidas de conceptos o elementos elegidos aleatoriamente, buscando nuevas ideas que permitan desarrollar soluciones originales.

Metodología:

El primer paso para la utilización de esta técnica consiste en elegir una palabra que represente nuestro problema.

Una vez elegida, debemos armar una matriz de tres columnas. El título de la columna de la izquierda será: “Conceptos y elementos estímulos”, y su contenido serán esas palabras-estímulo elegidas al azar. La columna del medio, será la de “Características”, donde se encontrarán las cualidades de los conceptos de la columna anterior. Finalmente, en la columna de la derecha, se ubican las nuevas ideas surgidas de relacionar las características anteriores con nuestro problema o tema principal.

Conceptos y elementos estímulo

Características

Nuevas ideas

La metodología a seguir sería:

1- Completar la columna de estímulos con cosas elegidas al azar. Se pueden elegir la cantidad de palabras que se deseen.

2- Enunciar las cualidades o rasgos característicos de cada estímulo. Habrá que encontrar descripciones que no sean solo palabras, sino frases representativas.

3- Completar la columna de ideas, mediante asociaciones o conexiones, tomando cada una de la características por separado y relacionándolas con la palabra clave (la que representa nuestro problema).

4- Por último, deberemos elegir aquellas ideas más interesantes y mejorarlas, trabajando sobre ellas.

A modo de ejemplo, desarrollamos a continuación una matriz cuyo tema principal es “lanzamiento de un nuevo shampoo”.

Conceptos y elementos estímulo

Características

Nuevas ideas

Café instantáneo

-Granulado

-Se mezcla con agua

-Se puede preparar más fuerte o más suave, dependiendo de la cantidad que se ponga.

-Shampoo en polvo

-Shampoo que se prepara mezclando con un líquido

-Para niños o uso frecuente, se diluye más

         Consignas fundamentales y aspectos distintivos: 

En la elección de las palabras-estímulo, se recomienda seleccionar por lo menos cinco, para alcanzar un número considerable de ideas.

Esta técnica busca romper el patrón perceptivo y extender el horizonte creativo, a través de relacionar conceptos que no tienen conexión aparente. 

         Aspectos relacionados con su utilidad:

• Creación de nuevos productos o servicios.
• Creación de nuevas líneas de un mismo producto.
• Impulsa la originalidad, porque permite obtener características distintivas o productos diferenciados.

MATRICES COMBINATORIAS


Concepto:

Consiste en encontrar relaciones no vistas con anterioridad y elaborar nuevas.

A pesar de que, en cierta manera, se asemeja a la técnica anterior, aquí no se utilizan elementos estímulo, sino que se trabaja específicamente con las características de nuestro problema.

Metodología:

Se debe construir una matriz cuyas columnas estarán constituidas por componentes materiales o elementos que forman nuestro problema o producto.

Las filas de la matriz enumerarán las distintas características o formas de realizar los componentes anteriormente nombrados.

Por último, se busca examinar cada intersección entre columnas y filas para detectar nuevas ideas.

Continuamos con el ejemplo del shampoo utilizado para la técnica anterior:

Frasco

Perfume

Color

Etiqueta

Transparente

Frutal

Floral

La combinación frasco-frutal podría generar la idea de un frasco con forma de fruta. La combinación etiqueta-trasparente nos hace descubrir la idea de colocar el nombre del shampoo en sobrerelieve. 

     

          Consignas fundamentales y aspectos distintivos:

A medida que se completa la matriz efectuando la relaciones, las nuevas ideas que surgen, más allá de su aplicabilidad, conducen a la reflexión sobre puntos que de otra manera no se hubieran tenido en cuenta. 

 

          Aspectos relacionados con su utilidad:

• Encontrar aspectos del problema no tenidos en cuenta.
• Creación de nuevos productos o servicios.
• Creación de nuevas líneas de un mismo producto.
• Potenciar aspectos del producto o servicio que no se tenían en cuenta.

OTRAS TÉCNICAS

Cualquier procedimiento que nos estimule a decir (o escribir) ideas de cualquier tipo, se puede convertir en una “técnica” para la generación de ideas.

Existen otras técnicas para el fomento de la creatividad que según nuestro parecer, podrían nuclearse bajo el nombre de “Técnicas Complementarias” ya que aparentemente resultarían más útiles si se las usara para ampliar y mejorar los resultados obtenidos con otras técnicas. Entre ellas, podemos citar:

• Verbos Manipulativos: se aplican ciertos verbos a cada una de las ideas obtenidas mediante la utilización de otra técnica. Algunos de estos verbos pueden ser “agrandar”, “utilizar de otro modo”, “adaptar”, “sustituir”, “invertir”, “reestructurar”.

• Prospectiva: se imagina un futuro deseable y se confronta la realidad presente, para determinar un plan de acción para lograr el futuro deseado.

• Análisis de Categorías: se intenta clasificar las ideas ya obtenidas, en distintas categorías y luego se analiza cada una de ellas en particular para generar nuevas ideas.

Además, encontramos otro grupo de técnicas que están asociadas al brainstormingo son adaptacionesde éste. Ejemplos de éstas son:

• Método del Profano: consiste en incluir en el grupo que realiza el brainstorming, a un participante totalmente ajeno al tema sobre el que se está trabajando para que genere puntos de vista diferentes.

• Biónica: permite, observando algunas invenciones de la naturaleza, imitarlas y aplicarlas imaginativamente a productos o problemas.

• Fish Pool: es una forma especial de braistorming que requiere dos grupos. Mientras uno genera ideas, es observado por el otro sin intervenir y viceversa, lo que posibilita la retroalimentación entre ellos.

• Brainsailing: se realiza de la misma forma que el brainstorming, pero difiere en que, en este caso, no importa obtener una gran cantidad de ideas, sino detenerse a explorar las propuestas que sugieren algún tipo de modelo diferente a lo convencional. Intercala momentos de convergencia cuando es necesario seleccionar un enfoque determinado.

• Técnica de Gordon: en esta técnica, nadie excepto el jefe del grupo, conoce la naturaleza exacta del problema que se está considerando, para evitar llegar demasiado pronto a una solución. El jefe del grupo debe guiar el tratamiento del tema con pautas generales.

• Phillips 66: utiliza grupos grandes divididos en grupos más pequeños de cinco o seis personas. Cada grupo pequeño conduce las sesiones al mismo tiempo, atacando el mismo problema, y selecciona las mejores ideas que se presentarán a los otros grupos para su evaluación.

Consideramos que previamente a la utilización de cualquier técnica, es necesario plantear el problema al cual nos enfrentamos y establecer el o los objetivos deseados, y recién en ese momento, decidir cuál va a ser la técnica que nos sería de mayor utilidad.

Basándonos en las variables más conocidas para la medición de la creatividad y en lo que Kastika llama “enfoque creativos”, que son los elementos que se buscan en las organizaciones cuando hace falta innovar, hemos seleccionado algunos de ellos para poder asociar las técnicas presentadas anteriormente, de acuerdo a la mayor utilidad que nos brindan para desarrollar:

• Flexibilidad
• Fluidez
• Originalidad
• Elaboración

-Desarrollar fluidez:

La fluidez, en el campo de la creatividad, implica generar muchas ideas, no quedarse con una única respuesta e intentar desarrollar más.

Creemos que, por sus características, las técnicas más apropiadas para desarrollar fluidez son el Brainstorming y las que consideramos adaptaciones y derivadas de éste: Brainsailing, Phillips 66, Gordon, Fish Pool y Análisis de Categorías.

Son las pautas y requerimientos que se fijan para la realización de las técnicas agrupadas en esta categoría, las que impulsan el clima de fluidez.

-Ser flexible:

Implica poder analizar un contexto tratando de encontrar aspectos distintos y que antes no habían sido tenidos en cuenta. Significa tener la capacidad de aceptar nuevos y diferentes puntos de vista.

Este es el requerimiento básico de técnicas como la de Matrices Combinatorias, el Uso de Analogías, el Método del Profano y los Verbos Manipulativos, porque implican la generación de ideas que pertenezcan a categorías distintas.

-Ser original:

Cuando se pretende ser original, se debe encontrar la aplicación de un concepto en un universo o contexto distinto al que pertenece.

Las técnicas que trasladan conceptos desde un contexto dado a otro son las que ayudan a encontrar ideas más originales, es el caso de las Relaciones Forzadas, el Uso de Analogías, el Método del Profano y la Biónica.

-Obtener elaboración:

En determinadas circunstancias, es necesario profundizar el análisis desarrollando cuidadosa y minuciosamente las ideas, para obtener una visión elaborada sobre el tema en cuestión.

Esta elaboración está ligada a técnicas como la de Los Seis Sombreros para Pensar y la Prospectiva, donde se necesitan niveles de conocimiento y experiencias específicos que participen activamente en la producción y el desarrollo de las ideas.

Fuentes consultadas: Kastika. Desorganización Creativa, Organización Innovadora; Hermida y Serra. Administración y Estrategia; Hicks. Administración de Organizaciones; De Bono. Seis Sombreros para Pensar; Grosman. Permiso, Yo soy Creatividad.

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¡Buenos días queridos y queridas!

En este apartado al más puro estilo master class, vamos a tratar hoy un tema, que en mi opinión, nos va a explicar muchas cosas sobre la creatividad y sobre el funcionamiento de este blog. ¿Cómo, que os ha entrado la curiosidad? Continuad leyendo....

Los bloqueos a la creatividad son determinadas informaciones, actitudes, acciones, omisiones o situaciones que dificultan, paralizan o inhiben el desarrollo o ejercicio de la creatividad. (FUENTE: www.maraca.lacoctelera.net ). Es decir, y para que todos nos entendamos, los bloqueos creativos son esas situaciones en donde nos quedamos en blanco, las ideas no aparecen, o las que aparecen no nos parecen las adecuadas. Ese círculo vicioso en el que entramos se trata de un bloqueo creativo y actúa como un muro ante la posibilidad y la acción.

Los bloqueos pueden tener distinta naturaleza, así pues, distinguimos entre:

Bloqueos cognoscitivos: Cuando las capacidades individuales de los sujetos encuentran dificultades para hallar solución a un problema, ya sea por la imposibilidad de ver más allá de las soluciones estereotipadas, porque no se profundizan en las causas y se entablan relaciones falsas entre efecto y causa o porque impera un espíritu hipercrítico que impide discutir la teoría dominante sin analizar los datos.

Bloqueos culturales: Tienen su origen en las normas sociales hegemónicas y el pensamiento lógico. Desde pequeños nos educan para ver y pensar de una manera determinada, lo que genera una visión más estrecha del mundoen comparación con la mirada creativa.

Bloqueos emocionales: Tienen su origen en general por el miedo a equivocarnos y hacer el ridículo. Relacionados con las inseguridades y la falta de confianza en nuestras propias capacidades. 

Y ahora que ya sabemos lo que son los bloqueos creativos, la relación entre ellos y el funcionamiento del blog se debe a que muchos de los asiduos a la página (incluída yo si estuviese en el bando contrario) sufren de bloqueos emocionales que les impide participar de manera activa en al resolución de las pruebas. ¿Qué como estoy tan segura? ¡¡Porque muchos os poneis en contacto conmigo por otras vías dándome la solución correcta!!

Pasad un buen domingo y... ¡no os bloqueéis!

Fuente: http://educacionarte.bligoo.com.mx/bloqueos-de-la-creatividad , http://es.wikipedia.org/wiki/Creatividad
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¡Buenas noches mis queridos creativos!

Llevamos un tiempo ya, desde los comienzos de este blog, refiriendonos en reiteradas ocasiones a la creatividad, pero hemos (bueno, he) olvidado explicar algo muy importante que tiene que ver con ella, que no es nada más ni nada menos, que el proceso creativo.  

Habíamos acordado que la creatividad, es la facultad de crear o la capacidad de creación, y que crear es producir algo de la nada. Solemos asociar la creatividad con la tendencia a la originalidad que muestran determinados individuos e inevitablemente también, a determinadas profesiones, casi todas ellas relacionadas con el mundo del arte. Una pregunta que suele surgir cuando nos adentramos en estos pensamientos, es si es posible medir la creatividad de los individuos. Los psicólogos tienen diferentes herramientas para medirla, fundamentalmente los cuestionarios de personalidad, los cuestionarios biográficos y los test de habilidad creativa

El proceso creativo, el cual podríamos comparar al método científico, no es un proceso fácil. Tampoco es un proceso lineal, es un proceso interactivo. Es un volver al principio siempre y en el cual se producen una gran cantidad de procesos intermedios hasta llegar a la conclusión de que lo que se está desarrollando merece la pena. El proceso creativo en diseño se podría definir como un proceso de análisis mental cuyo fin es la comunicación.

El número de etapas que se atribuyen a este proceso no es algo que este consensuado. Existen tres vertientes:

Graham Wallas, en su libro “El arte del pensamiento” (1926), presentó uno de los primeros modelos en el proceso creativo. Distinguiría entre 4 etapas:

1. Preparación: sería la recogida de información, utilización de conocimientos adquiridos, realización de esquemas, etc.
2. Incubación: sería la fase en la que se piensa en todas las ideas.
3. Inspiración: se encuentra la solución al problema.
4. Elaboración y verificación: terminado el acto creativo se elabora la idea.

Posteriormente Alex Osborno, en 1960, el autor del Brainstorming, divide el proceso creativo en las siguientes fases:

1. Fase de orientación.
2. Fase de preparación: recogida del material específico.
3. Análisis: se organiza y rechaza lo que no sirve. Aquí es donde se desarrolla la Tormenta de ideas.
4. Incubación.
5. Síntesis.
6. Evaluación.

En 1972, Webb Young, en “Técnicas de producción de ideas”, establece las siguientes etapas:

1. Recogida del material.
2. Elaboración en la mente.
3. Incubación en la mente.
4. Alumbramiento de la idea.
5. Configuración y desarrollo.

Sin embargo, el proceso creativo no es tan lineal como cíclico o recurrente. El número de recurrencias a cada etapa del proceso depende de la profundidad y amplitud de la situación o problema que se aborda tanto como de la habilidad mental, conocimientos y personalidad de cada persona.

Cambiando un poco de tema, y para que digiráis lo mejor posible la cantidad de información recibida, os dejo la declaración de amor más creativa que he visto en mi vida y que encontré navegando por una red social, en la que un chico pide ayuda al.... ¡Bueno! mejor os dejo el link del video y ya vereis por qué lo digo.

"Querido Tommy"

http://www.youtube.com/watch?v=CktQxuDkYGg

Fuente: Francisco García García, María Abellán Hernández

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¡Buenas tardes mis queridos pensadores, y feliz día de Reyes!

¿Habéis sido buenos? ¡Estoy segura que sí!. Seguro que ahora estáis tratando de pensar, entre bocado y bocado de roscón donde poner todos los regalos que los Reyes Magos os han dejado hoy...¡Claro!. Y yo, que no soy Reina pero si Princesa (al menos de mi casa), no quiero ser menos y os quiero dar un regalo muy particular, tan particular que no necesitaréis pensar donde guardarlo, porque mi regalo, es una explicación que os hará enriquecer y ampliar vuestro conocimiento, y como todo el mundo sabe, el saber (valga la redundancia) no ocupa lugar.

Hace unas semanas, en clase del profesor García, vimos en que consistía la teoría de los seis sombreros para pensar, y es lo que os voy a intentar de explicar a continuación, ya que en mi opinión, está relacionado con la temática del blog, porque cada uno resuelve estas pequeñas pruebillas que yo os proporciono con un sombrero distinto. Veamos que nos dice esta teoría...

Esta idea, es del ya conocido por estos lares, Edward de Bono, y a grandes rasgos, trata sobre la manera de organizar nuestros pensamientos creativos de una manera clara y concisa. El metodo consiste en utilizar los seis sombreros imaginarios, cada uno de un color diferente. Cada sombrero consta de diferentes matices y cada una de estos ha de ser usado en el momento previsto y necesario

El sombrero blanco; la falta de color, indica una estructura neutral de la mente. El “sombrero de pensar blanco” está basado en hechos y números. Está diseñado para ser práctico. Funciona en forma similar a las computadoras - arroja sólo hechos, no opiniones. Para evitar saturarse -por la enorme cantidad de hechos que se pueden manejar, limítese a pedir sólo la información que realmente necesita – solicite hechos específicos. Recuerde que los hechos deben ser tratados en dos niveles: hechos que se creen son ciertos y aquellos que son verificables.

El sombrero rojo; este sombrero es el opuesto al blanco. Rojo es el color del amor, la rabia y los sentimientos. El sombrero rojo reconoce que nuestros sentimientos forman parte integral de nuestro proceso de pensamiento. Nos facilita expresar emociones e intuiciones, pero no requiere que las defendamos. También debemos tratar de pensar en cómo reaccionarán emocionalmente otras personas. Tratar de comprender la respuesta de las personas que no conocen totalmente nuestro razonamiento.

El sombrero negro; utilizando el sombrero negro podremos ver todos los puntos malos de una decisión. Mirarlos cuidadosamente y a la defensiva. Tratar de ver por qué podría no funcionar. Esto es importante porque resalta los puntos débiles de un plan. Esto permite eliminarlos, cambiarlos, o preparar un plan de contingencias para dar cuenta de ellos. El sombrero negro nos ayudará a hacer planes más ‘fuertes” y flexibles’. También nos ayudará a localizar las fallas fatales y riesgos antes de embarcarnos en los cursos de acción. El sombrero negro es uno de los reales beneficios de utilizar esta técnica – muchas personas exitosas tienden a pensar siempre en forma positiva, lo que hace que a menudo no puedan ver los problemas anticipadamente. Esto los deja desprevenidos ante las dificultades.

El sombrero amarillo nos ayudará a pensar positivamente. Es el punto de vista optimista que nos ayudará a ver todos los beneficios de una decisión y el valor en ellos. El sombrero amarillo nos ayuda continuar cuando todo parece sombrío y difícil.

El sombrero verde corresponde a la creatividad. Aquí es cuando podemos desarrollar soluciones creativas a un problema. Es una forma libre de pensamiento en la cual hay poco o ningún lugar para las críticas. Algunas de las técnicas para desarrollar la creatividad pueden ser utilizadas en este momento.

El sombrero azul constituye el control de procesos. Este es el sombrero que utilizan las personas que dirigen una reunión. Cuando se presentan las dificultades porque no aparecen las ideas, pueden dirigir las actividades hacia el sombrero verde. Cuando se necesitan planes de contingencia pueden orientarlos hacia el sombrero negro, etc.

Y vosotros, ¿con qué sombrero os identificáis?. Espero que os haya gustado esta breve explicación, y que tengáis un buen fin de día de Reyes.

Fuente: http://www.mujeresdeempresa.com

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El pensamiento lateral es un método de pensamiento empleado como técnica para la resolución de problemas de manera imaginativa. El término,  acuñado en 1967 por Edward de Bono , se refiere a la técnica que permite la resolución de problemas de una manera indirecta y con un enfoque más creativo que el que pueda aportar el pensamiento lógico. Se trata de una forma más específica de organizar los procesos de pensamiento, buscando la solución mediante estrategias o algoritmos no ortodoxos, que normalmente son ignorados por el pensamiento lógico.

Veámoslo a través del siguiente ejemplo:

¿Cómo es posible pinchar un globo sin permitir que se escape aire y sin que el globo haga ruido?

 Utilizando el pensamiento lógico, seguiríamos el patrón natural o habitual de pensamiento, lo que  limitaría las posibles soluciones a una: es imposible.

Utilizando el pensamiento lateral, rompemos con este patrón rígido, lo que nos permite obtener ideas mucho más creativas e innovadoras en la resolución del problema, como por ejemplo, pararnos a pensar que no hay mejor forma para pinchar ese globo que estando este directamente sin inflar. Como habéis visto, usando el pensamiento lateral hemos sido capaces de resolver este problema usando un camino alternativo e inusual.

Os preguntaréis, ¿qué tiene que ver esto con el blog? Pues muy sencillo, aparte de que el saber no ocupa lugar, la cultura oriental se caracteriza por poner a prueba este tipo de capacidad y fomentar este tipo de pensamiento a través de acertijos y adivinanzas, que es justamente la temática principal de este blog. Así que, ¿qué me decís? ¿os atrevéis a pensar en lateral?

Fuente: María Abellán Hernández